二 |          　　近日，在抚顺市中医院石化院区门前，一场中医药文化义诊活动进行得如火如荼。值得一提的是，这次义诊的专家覆盖市中医院绝大多数科室，队伍更强大。过去，天文学一直被视作理想主义者的选择，抬头望向月亮的代价似乎就是失去地上的六便士。中药展示和文创展示区有香囊、药枕、中药贴画等展品，让市民零距离领略中医的魅力，而以中药材为原料制作的明目饮、酸梅汤、紫苏饮等茶饮兼顾口味和养生功效，受到众多年轻人的喜爱。         　　市中医院副院长王悦说：“希望通过这次活动，让更多市民了解中医文化，感受中医养生之道，促进中医药的传播和推广。近几年，随着国家对基础学科加大投入和更多天文空间项目建成，国内天文学人才需求进一步上升。

三 | 今后，市中医院将继续秉持“以患者为中心”的服务理念，不断创新服务模式，推出更多健康产品和服务，为抚顺市民的健康事业贡献更多的中医力量。南京大学天文与空间科学学院教授陈鹏飞曾撰文称，从1999年至2020年，国内平均每年增加一所高校成立天文系，全国天文学专业本科招生数从1994年的28人增长到了2018年的208人。

四 | 2018年，基础学科拔尖学生培养计划在原有5个学科（数学、物理学、化学、生物科学、计算机科学）的基础上，增加了天文学等12个学科，让作为基础学科之一的天文学更加受到了重视。

五 | 从高校举办天文学专业，开展天文学教育的办学趋势看，国内天文学教育虽然起步较晚，但目前已进入一个高速发展阶段，各个高校陆续建立天文学专业。”          　　为更好地弘扬中医药文化，满足群众对高质量中医药服务需求，今年，市卫健委组织开展了百场中医药文化宣传活动。把中医药文化与时下流行的夜市文化巧妙结合，创新传播方式，开辟了弘扬中医药文化新途径。有鉴于此，不少观察者指出，天文学这一高考报考中的传统冷门专业将迎来走热的机会。近年来，我国高度重视基础学科人才培养。同时，市卫健委通过在全市范围内开展中医药文化进校园、进乡村、进社区等宣传活动，将中医药健康知识、中医药保健服务送到群众身边。并积极发挥中医药宣教基地、中医药健康知识角的作用，不断优化中医药文化产品供给，为群众带来丰富的中医药文化体验，营造全社会了解中医的良好氛围。

六 | 2020年起，教育部启动实施“强基计划”，聚焦国家重大战略需求，探索选拔培养基础学科拔尖创新人才，3年来已经招收1.8万余人，其中就包括招生培养天文学人才。

七 | 越来越多的高校重视包括天文人才的基础学科人才培养。

八 | 我们乐见天文学专业的走热，也因此，更有必要重申尊重基础学科人才培养规律。高校在开设天文学专业时，有必要对现有的天文人才培养与社会人才需求情况进行客观评价。从现实看，按照目前的专业人才培养规模，天文学专业毕业生从事天文教育、科学研究的“就业对口率”并不高，仅有约50%。         　　为了让基层医疗机构的中医馆从“有”向“优”迈进，让中医药更加广泛、更深入地融入群众的生产生活中，市卫健委通过持续加强以公立中医医院为龙头，以社区卫生服务机构、乡镇卫生院、村卫生室为基础，以综合医院、专科医院、妇幼保健机构中医药科室为骨干，以民营中医院、中医门诊部、诊所等为补充的基层中医药服务网络，持续优化中医药资源配置，提升中医药服务能力，着力打造全生命周期的中医药健康服务体系。据统计，天文学本科毕业生毕业去向主要为深造，有的高校高达七成，但深造的专业有相当大的比例不是天文学。

九 | 全市已建设标准化中医馆71家，26家社区卫生服务中心、45家乡镇卫生院均建有中医药综合服务区，实现了中医馆全覆盖。虽然基础学科专业的本科教育本来就不以就业为导向，而着重培养学生宽厚的基础学科能力与素质，但毋庸置疑，毕业生的“对口率”不高的去向分析势必会在一定程度上影响到专业的建设和发展。         　　多年来，抚顺市十分注重师承教育和高层次中医药人才培养。

十 | 持续推动中医药优质资源下沉、共享，深化三级中医医院对口帮扶，加强县级中医医院对基层医疗卫生机构的培训指导，发挥好县级中医医院在县域中医医疗、预防保健、特色康复、人才培养、适宜技术推广和中医药健康宣教中的龙头作用。随着更多学校建立天文学专业，这一问题值得重视。我市还立足生态优势，全链条推进中药产业发展，精准规划布局中药材产业，推进中医药健康产业发展。

十一 | 开设天文学专业的高校应根据本校的办学定位、办学条件对新设专业进行科学、严谨的论证。目前，我市正在组织申报辽宁省中医药健康旅游和养老服务基地，推动全市中医药健康旅游和养老服务提质升级。                    责任编辑：李丹。另一个值得关注的问题是，我国基础教育要重视培养学生对基础学科的兴趣，以及成为基础学科领域拔尖人才的志向。我国基础教育学校，要重视呵护学生的好奇心，在课堂教学和课后社团活动中，要关注学生的学科素养、学科兴趣培养。尤其在高中教育阶段，应通过包括开设选修课在内的各种途径，拓宽学生的视野，帮助学生了解不同学科发展前沿，既培养学生的学科兴趣，又引导学生选择适合自己的大学与专业，确定自己的职业与事业发展方向。这一方面需要高中扭转“唯升学”倾向，在必修课之外，给学生提供选修课和各类探索活动，让学生有发现、发展自己兴趣的时间与空间；另一方面则需要大学积极参与基础教育，例如面向高中生开设基础学科先修课程，以此培养学生的基础学科兴趣，吸引更多学生选择基础学科专业。基于兴趣选择的大学和专业，对学生来说，就是属于自己的“热门”学校和专业。

十二 | 基础学科属于“长线专业”，只有兴趣才能让学生拥有学好专业的内驱力。而激发学生对基础学科的兴趣，也是培养基础学科拔尖人才的关键所在。（作者：熊丙奇，系21世纪教育研究院院长）